网易有道升级智慧教育产品矩阵，聚焦新课标、助力核心素养落地

最近，教育部颁布了义务教育阶段新课程标准，受到了社会各界的广泛关注新课程标准的一个显著特点是面向扫盲的，让核心素养落地它是新课程标准修订的重点，是新课程标准发展的主线，也是新课程标准文本的主旋律

基于本次新课标对核心素养的要求，今天，网易有道智慧教育2022新课标新品发布会在线举行网易升级智慧教育产品矩阵，为新课标改革打造智慧扫盲发展计划让教学聚焦核心素养，最终指向学生核心素养的培养

教育部教育装备研究发展中心原主任曹志祥，人大附中经济发展学院院长王教凯，北师大教育学部教授李玉顺等出席会议。

根据新课标升级产品矩阵，提出智慧扫盲发展计划

发布会上，网易展示了包括智能学习终端，智能运动解决方案，智能教室在内的一系列智能产品和服务它们在新课标背景下进行了升级迭代，帮助核心素养目标落地

新课程标准围绕学生核心素养，规定了课程目标，教育要求，教学活动和学业质量的基本要求，不仅为课程教学的更新升级指明了方向，也为优化课程结构，推进教学评价改革奠定了基础网易总裁雷锦表示，课程目标的素养导向可以有效改变填鸭式教学模式，聚焦核心素养，促进学生全面发展

基于服务10亿+教育用户的经验和数据沉淀，网易通过自适应学习数据分析技术，打造了行业新课标改革智慧素养发展计划:通过数字化赋能，实现核心素养成为可能，通过精准画像，绘制学生个性发展蓝图，通过多维评价促进教学实践的深化改革。

以往教师的日常教学设计主要以知识点为主，但新课标对学生核心素养的发展提出了新的要求，教师的教学设计难度有所升级对此，网易推出了地图概念，形成一套核心素养的指标和模型，设计各种能力的数据采集工具，追溯能力点的形成路径，从而改进教学设计和教学实践，为核心素养体系的培养提供数据支持

雷锦说，能力图谱的加入，在备课阶段，系统会根据老师的教学设计内容，自动生成对学生素养能力的分析，让老师在课程中看到学生能力的培养模式当教师需要调整教案时，可以通过设置不同的教学内容和不同的活动流程，针对学生的素养调整教学目标，获得有针对性的教案，因材施教

关注新课标下体育课程的优化，发布智慧体育解决办法

教育部出版的 2022版，新课程标准多门学科进行了优化调整，从核心素养，教学内容等多方面细化了16门学科的课程从课程安排来看，体育课从过去单一的课程内容转变为体育与健康，授课比例也在10—11%网易响应新课标发布了智慧体育解决方案，以AI技术为学生的个性化运动能力和健康状况提供数据支持

我们可以通过摄像头实时监控学生的运动同时，学生的运动数据，如姿势，身高，距离等，应在不妨碍学生运动的情况下收集，以便充分注意学生的训练质量据雷锦介绍，这一方案采用了视觉分析技术，使学生无需佩戴设备即可获取相关运动数据，既减轻了教师分发和管理设备的工作量，又避免了学生运动受到佩戴设备的影响随时随地都可以进行并且系统会自动生成分析诊断报告，指导学生更加科学规范的锻炼

雷锦说，在体育课上，我们不再把成绩和分数作为评价学生的唯一指标，而是关注不同维度的过程数据和能力指标，包括学生的运动密度，运动强度，运动负荷等，并重点评价学生在体育锻炼中的科学性和合理性有智能运动系统，可以自动生成个人运动报告，学生可以从多个角度了解自己的身体健康水平比如他们的速度素质，柔韧素质，协调素质，力量素质，耐力素质有没有提高同时，系统还会提供后续学习和锻炼的建议，帮助学生进行有针对性的自我训练

图:网易有智慧体育解决方法是在不知不觉中收集运动数据。

新课程标准呼唤新技术。

14 这一时期，我国教育进入高质量发展阶段面对新阶段，新形势，人工智能等信息技术将成为重要驱动力赋能基础教育，推动教育改革创新

教育部教育装备研究发展中心原主任曹志祥在发布会上表示，新课程标准，新教学必然呼唤新的教育技术和装备资源技术可以帮助教育教学，教育教学可以为技术的实验，改进和推广提供广阔的空间所以科技和教育可以双向赋能，相互促进，最终走向融合创新

作为在AI领域深耕10年以上的智能学习公司，网易有道最近几年来在推动数字化教育方面的实践得到了认可有道智慧教育项目被工信部，教育部列入第一批5G+智慧教育飞行员名单，网易已被北京市科委，中关村科技园区管委会，北京市科学技术协会列入北京市科普基地名单一款智能学习终端被选为匠心人2021推荐产品

以有道智能学习终端为例，自2020年5月上线以来，以作业为重点应用场景，通过常态化，流程化的动态数据采集，构建了以学习者为中心的学业评价体系截至去年12月底，它已进入26个省份，被300多所学校使用日前，一款智能学习终端也走进了全国百强学校杭州薛军中学，受到了学生和老师的好评

未来基础教育将进入能力与知识齐头并进的时代面对新课标政策和当前时代需求，网易有道将继续担当起智慧教育改革创新先行者的责任，携手教育专家和实践领袖，用科技助力新课标落地，推动教学实践的深度改革雷锦说